一些偏远农村学校，缺少专业教师，开展像城里学校一样丰富多彩的活动存在一定困难。如何让农村孩子不再“望城兴叹”，深受教育之“渴”?搭建全国首个“互联网+教育”省级大平台——教育云，线上线下融合教学，帮助农村孩子实现这个梦想。

城市学生、农村边远地区学生同时通过电视或网络学习与城市孩子同上一节课

为改变这种状况，伍生贵于2015年筹备开展“一托二”网络在线课堂，在白面民族小学搭建主课堂，教学点搭建具有远程互动功能的副课堂。“效果不错，教学点音体美英等课程开足开齐，学生能唱歌、会画画，性格变活泼了，学习成绩也提升了。”他说，如今，中心小学也能与城市学校联网，与城市孩子同上一节课。

开设在线课堂的前提是网络升级。，开展联网攻坚行动，目前已实现200M互联网接入学校全覆盖目标，平均带宽达500M以上，学校网络教学和资源共享速度大幅提升。同时，宁夏建成在线互动课堂教室4315间，覆盖所有中小学校，帮助偏远地区500多所薄弱学校解决教师结构性短缺、课程开不齐开不足开不好问题，有效扩大优质教育资源覆盖面。

“互联网+”带来更多优质教育资源。“以前备课时需到处找素材，被逼充会员，现在有了教育云，素材丰富、便于下载，还有其他老师制作的精美课件供参考。”

让“信息化道路上有更多车跑”

时下，宁夏大量投入，搭建省级大平台，优化学校信息化基础，物理教学空间与虚拟教学空间呈现融合发展新态势。同时，当地建立政府督导评估指标体系和教师信息素养测评考核评价体系，制定“三个课堂”保障、教师信息素养测评等标准规范，鼓励教师拓宽视野积极应用。

如今，优质教育资源覆盖面不断扩大，教育模式变革也取得突破，为有效解决教育教学规模化与个性化矛盾创造可能。对此，受访教育人士建议，加大对教学新模式的总结推广，提升基层教师尤其是乡村学校、薄弱学校教师应用智能技术开展教学的水平;加大传统教学与信息化应用有机结合的研究，通过“集体备课”等形式整合新老教师优势，形成“共享”课件;进一步完善制度，推动“互联网+”在多领域的应用。