四月春光好时节，一切都在悄然成长。根据中共中央国务院《关于新时代进一步加强科学技术普及工作的意见》和教育部等十八部门发布《关于加强新时代中小学科学教育工作的意见》等文件要求，为了积极推进“基于教学改革、融合信息技术的新型教与学模式”实验区建设，廊坊市教育局组织了廊坊市中小学幼儿园第一期科技创新教育实验基地(以下简称“科创基地”)+科创课程展示活动暨名师工作室研修活动于2024年4月19日下午14:00在华油荣德小学如期开展。活动采用线上线下相结合交流的方式进行，会议全程直播，线上观摩与学习的教师人数达2150人。廊坊市教育局副局长綦艳波、廊坊市“两区”专班负责人张占国主任全程参与了活动。

   华油荣德小学的邱文静老师，执教科学课《小小工程师》。邱老师以道尔顿教育计划原理及操作办法，混龄教学的形式，探索科学教材以外的科学知识。

    本堂课很好地体现了自主与合作，个性化教育，个别指导及多元评价。整堂课以小组活动的形式解决问题、展示成果、拓展延伸，并及时互相答疑及评价。邱老师贯彻培养学生问题意识和提问精神，体现了创新性、跨学科综合性、实践性、趣味性和引导性，是一堂较好的科创课例展示课。

   开发区第一小学的武冰洁老师与华油荣德小学的学生一道，展示了语文《飞向蓝天的恐龙》一课。武老师课前进行问卷分析，收集学生最感兴趣的三个问题，结合小组活动分环节完成课堂任务单，运用多种科创手段助力教学，尤其是生物VR的应用，将恐龙直观展示到课堂上，生动形象的对比，开拓学生眼界，激发学生兴趣，吸引学生专注地投入到课堂中来，通过新媒体途径巩固学生的学习成果。

    廊坊市第二十八小学的王永晴老师，以《Summer Holiday-“暑”你最精彩 》一课，展示英语科创课程的风采。王老师以假期旅行为引，吸引学生积极参与讨论，布置课上任务单，借助学生已有的生活经验，以小组活动的形式，共同在平板上的软件完成。同时借助传屏等技术手段，实时展示学生的作品成果，并进行投票评价等活动。科技助力课堂，学生兴趣高昂，培养学生解决问题的综合能力。

    专家团队的魏怡茜、张蕊、王金玮和何久明老师，针对本次展示活动进行了专业点评。

   首先，张老师指出科创课程的主题选择和规范实施很重要，好的选题决定了课程的价值，规范的操作能够影响到学生的发展。展示的三节课都充分利用了各种科技手段，基于学生的核心素养设置驱动性问题，同时为学生提供了充足的时间、空间和资源。课中的多元化评价，学习成果的展示与应用，促进学生进行反思，从而有所收获。

    魏老师从学生角度和学科知识融合方面进行点评。魏老师指出科技创新手段的应用，学科各项知识的融合，目的都是提高学生不同的能力，培养学生的各项思维，提高学生的核心素养，实现全面发展。这三节展示课不仅在应用了多样的科技手段支援课堂，激发学生兴趣，同时都注重了学科和非学科知识的融合，培养学生在现实生活中解决问题的能力，提高学生实现创新和责任担当的意识。

   王老师从科创基地的基础建设、学校师生的科研能力、定位最佳的项目内容和基地的运行进行了介绍。重点指出要把学校作为一个优质的平台，建立导师制度，做智能化管理，提供各项教育活动的保障。通过科创基地的建设，提升教师的科技意识和素养，从而引导学生的想象、创新能力的发展。

   何老师从科创基地建设的背景、意义和目标、课程与教学、实践活动和资源与保障等方面，具体介绍华油荣德小学科创教育实验基地的建设方案，为其他学校科创建设提供了操作性、借鉴性较强的方案。他指出，科创基地为学生提供了实践创新的平台，能培养学生的科学素养、创新精神和实践能力，是实现学校办学目标及培养目标的措施和方法，最终让每个孩子成为有能力、有素养、有国际视野的中国人。 

 一次示范一次点评，就是教师们的一次思想碰撞，一次碰撞就会有提升，有收获。在科创的道路上，我们不断努力前行，相信在科创团队的带领下，我们终会共享满山桃李，共嗅桃李芬芳。